El entretenimiento educativo informal y la teoría del aprendizaje recreativo son principios fundamentales del proceso de comunicación de la interpretación del patrimonio y áreas clave de conocimiento que los intérpretes del patrimonio deben poseer para ser eficaces en sus presentaciones interpretativas.
El entretenimiento educativo informal o "entretenimiento educativo" es un contenido diseñado tanto para educar como para entretener a una audiencia. El contenido de entretenimiento educativo puede ser principalmente educativo con un valor de entretenimiento adicional o contenido que es principalmente entretenido, pero que también contiene valor educativo.
El término edutainment fue acuñado por primera vez por la compañía Walt Disney en 1948, sin embargo, es mucho más que una simple frase. La teoría del entretenimiento educativo se basa en una combinación sólida de teorías de comunicación básicas y pedagogía fundamental del entretenimiento que guía el desarrollo de toda la programación interpretativa.
Podría pensar que el enfoque de entretenimiento educativo es algo específicamente dirigido a audiencias infantiles, sin embargo, como señaló María Montessori, los niños nacen naturalmente curiosos y no tiene que cubrir sus oportunidades de aprendizaje. Para los niños puede ser una herramienta útil pero no siempre es necesaria. Sin embargo, los adultos hastiados, menos abiertos al nuevo aprendizaje, se benefician mucho del enfoque de entretenimiento educativo en las presentaciones de interpretación.
La teoría del aprendizaje recreativo es la comprensión de cómo los visitantes perciben, absorben y recuerdan información en un entorno de tipo de entretenimiento educativo.
Una experiencia de aprendizaje recreativo es aquella en la que la persona se auto seleccionó para asistir o participar en un programa de "diversión" y el "aprendizaje" que se produce también se considera divertido. Cualquier persona que tenga un pasatiempo, como coleccionar monedas, hacer modelos, estudiar aspectos de la historia, observar aves, etc. está involucrado con el aprendizaje recreativo. Aprendemos porque queremos, y el proceso de aprendizaje y descubrimiento nos da placer.
Otras teorías de la comunicación que influyen en el entretenimiento educativo y el aprendizaje recreativo incluyen:
Teoría del aprendizaje social:
Las personas aprenden observando a los demás y las consecuencias de su comportamiento. Si la persona así lo elige, entonces emulan el comportamiento al ensayar la acción, a la acción, comparando sus experiencias con las experiencias de otros y luego adoptando el nuevo comportamiento.
Teoría de la persuasión:
La teoría de la persuasión es las características psicológicas que afectan la respuesta de una persona a un mensaje específico. También indica el mensaje y los factores de la fuente que influyen en la respuesta de una persona, como la credibilidad, el atractivo y la experiencia de la fuente.
Teoría de la difusión:
La teoría de la difusión es un comportamiento social que se propaga a través de una comunidad o grupo durante un período de tiempo. Medios como la televisión, los periódicos, la radio, los sitios web y, por supuesto, los programas interpretativos pueden plantear una idea, pero las redes sociales la refuerzan y hacen que crezca.
Teoría de la acción razonada
La teoría de la acción razonada es el efecto que las influencias sociales como el comportamiento, las creencias y las normas sociales percibidas tienen en un grupo de individuos.